Archivo de la etiqueta: Relación teoría práctica
Una «pequeña pedagogía» transversal en la escuela primaria
Una «pequeña pedagogía» transversal en la escuela primaria Bajo una perspectiva autobiográfica, el autor da cuenta de sus últimos planteamientos teóricos y actividades prácticas en el aula para mantener una permanente transversalidad, pero no lo hace pretendiendo exponer algo así … Sigue leyendo
Publicado en 2008, Una "pequeña pedagogía" transversal en la escuela primaria
Etiquetado Alumnado, Antropología, Autonomía profesional, Contenidos, currículum, Didáctica, Didáctica crítica, Didáctica de la Historia, Didáctica de las Ciencias Sociales, Enfoque crítico, Escuela pública, Familias, Formación del profesorado, Investigación-Acción, Organización Escolar, Política educativa, profesionalidad docente, psicología, Reformas escolares, Relación teoría práctica, Sociología
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«¿Por qué no se ha reformado «de una vez» la formación del profesorado?» y «¿Son posibles los puentes entre la teoría y la práctica, por todo el mundo demandados, sin pilares intermedios?»
«¿Por qué no se ha reformado «de una vez» la formación del profesorado?» y «¿Son posibles los puentes entre la teoría y la práctica, por todo el mundo demandados, sin pilares intermedios?» Se trata de las dos «entradas» firmadas por … Sigue leyendo
Publicado en "¿Por qué no se ha reformado "de una vez" la formación del profesorado?" y "¿Son posibles los puentes entre la teoría y la práctica, por todo el mundo demandados, sin pilares intermedios?", 2007
Etiquetado Autonomía profesional, Centros de Profesores, currículum, Didáctica crítica, Enfoque crítico, Formación del profesorado, Investigación-Acción, Organización Escolar, Política educativa, profesionalidad docente, Profesor investigador, Reformas escolares, Relación teoría práctica
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Droga, escuela y profesorado: dos problemas y una responsabilidad inexcusable
Droga, escuela y profesorado: dos problemas y una responsabilidad inexcusable Firmado conjuntamente con C. Álvarez, en el artículo los autores sitúan su reflexión y su práctica docente concreta en un aula de educación primaria, en un contexto muy realista sobre … Sigue leyendo
Publicado en 2006, Droga, escuela y profesorado: dos problemas y una responsabilidad inexcusable
Etiquetado Alumnado, Autonomía profesional, Contenidos, currículum, Didáctica crítica, Didáctica de las Ciencias Sociales, Escuela pública, Familias, profesionalidad docente, Relación teoría práctica, Sociología
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La formación del profesorado y la construcción social de la docencia
La formación del profesorado y la construcción social de la docencia Es el texto completo de la ponencia «La formación del profesorado y la construcción social de la docencia», firmada (una veces conjuntamente y otras por epígrafes concretos) por J. … Sigue leyendo
Publicado en 2006, La formación del profesorado y la construcción social de la docencia
Etiquetado Autonomía profesional, Centros de Profesores, Desalienación, Didáctica, Didáctica crítica, Enfoque crítico, Formación del profesorado, Política educativa, profesionalidad docente, Reformas escolares, Relación teoría práctica
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La formación permanente del profesorado y el desarrollo de una «pequeña pedagogía» crítica. Notas autobiográficas de una vida profesional en la frontera
La formación permanente del profesorado y el desarrollo de una «pequeña pedagogía» crítica. Notas autobiográficas de una vida profesional en la frontera Es el texto de la ponencia presentada por el autor en la Universidad Internacional Menéndez Pelayo dentro del … Sigue leyendo
Publicado en 2006, La formación permanente del profesorado y el desarrollo de una "pequeña pedagogía" crítica. Notas autobiográficas de una vida profesional en la frontera
Etiquetado Autonomía profesional, Centros de Profesores, Desalienación, Didáctica, Didáctica crítica, Enfoque crítico, Escuela pública, Formación del profesorado, Investigación-Acción, Organización Escolar, Política educativa, profesionalidad docente, Profesor investigador, Reformas escolares, Relación teoría práctica
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Federación Icaria. Algunos elementos para la reflexión y la discusión con (no contra) los padres
Federación Icaria. Algunos elementos para la reflexión y la discusión con (no contra) los padres Es una presentación de la Federación Icaria al sector de las familias (se publicó en la revista de la Confederación Estatal de Padres y Madres … Sigue leyendo
Publicado en 2005, Federación Icaria. Algunos elementos para la reflexión y la discusión con (no contra) los padres
Etiquetado Alumnado, Didáctica crítica, Escuela pública, Familias, Política educativa, profesionalidad docente, Reformas escolares, Relación teoría práctica, Seminarios permanentes
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Las reformas escolares y aquellos a los que nunca llegan
Las reformas escolares y aquellos a los que nunca llegan El autor se refiere brevemente a cada una de los reformas escolares que se llevaron a cabo en España tras la llegada de la democracia, criticadas en clave de lo … Sigue leyendo
«La educación en valores transversales en la teoría y en la práctica de un maestro. Un proceso de Investigación-Acción con alumnos y familias»
«La educación en valores transversales en la teoría y en la práctica de un maestro. Un proceso de Investigación-Acción con alumnos y familias» El autor expone resumidamente a sus colegas de la Federación Icaria el Proyecto con el que solicitó … Sigue leyendo
Publicado en "La educación en valores transversales en la teoría y en la práctica de un maestro. Un proceso de Investigación-Acción con alumnos y familias", 2005
Etiquetado Contenidos, currículum, Didáctica crítica, Didáctica de las Ciencias Sociales, Enfoque crítico, Escuela pública, Familias, Investigación-Acción, Profesor investigador, Reformas escolares, Relación teoría práctica
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Las reformas y lo que está pasando. De cómo en la educación la democracia encontró su pareja: el mercado
Las reformas y lo que está pasando. De cómo en la educación la democracia encontró su pareja: el mercado Es el mismo texto publicado poco antes en ConCiencia Social, aparecido ahora en el libro de actas del IX Encuentro de … Sigue leyendo
Publicado en 2003, Las reformas y lo que está pasando. De cómo en la educación la democracia encontró su pareja: el mercado
Etiquetado Autonomía profesional, Centros de Profesores, currículum, Didáctica, Didáctica crítica, Enfoque crítico, Escuela pública, Formación del profesorado, Historia de la educación, Organización Escolar, Política educativa, profesionalidad docente, Profesor investigador, Reformas escolares, Relación teoría práctica, renovación pedagógica, Seminarios permanentes, sindicalismo, Sociología
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Las reformas y lo que está pasando. (De cómo en la educación la democracia encontró su pareja: el mercado)
Las reformas y lo que está pasando. (De cómo en la educación la democracia encontró su pareja: el mercado) El autor realiza un detallado recorrido por lo que habían venido siendo las reformas escolares de la democracia en España desde … Sigue leyendo
Publicado en 2002, Las reformas y lo que está pasando. (De cómo en la educación la democracia encontró su pareja: el mercado)
Etiquetado Autonomía profesional, Centros de Profesores, Contenidos, currículum, Desalienación, Didáctica, Didáctica de la Geografía, Enfoque crítico, Formación del profesorado, Historia de la educación, Investigación-Acción, Organización Escolar, profesionalidad docente, Profesor investigador, Reformas escolares, Relación teoría práctica, renovación pedagógica, Seminarios permanentes, sindicalismo
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