Archivo de la etiqueta: Reformas escolares
Asesores, ¿para qué?
Asesores, ¿para qué? En un medio sindical, el autor analiza la reforma de la formación permanente del profesorado, particularmente la creación de los Centros de Profesores, en el contexto de las reformas que el Ministerio de Educación y Ciencia estaba … Sigue leyendo
Publicado en 1991, Asesores, ¿para qué?
Etiquetado Centros de Profesores, Enfoque crítico, Reformas escolares, sindicalismo
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La guerra contra Irak… y de nuevo la nariz de Cleopatra
La guerra contra Irak… y de nuevo la nariz de Cleopatra Escrito publicado en prensa con la firma de 35 profesores adscritos al Seminario Regional del Profesorado de Geografía, Historia y Ciencias Sociales, que por entonces estaba constituido en el … Sigue leyendo
Geografía, Historia y Ciencias Sociales. Análisis de Propuestas
Geografía, Historia y Ciencias Sociales. Análisis de Propuestas. R. Cuesta, A. Guijarro, A. Luis y JM Rozada, analizan el lugar de la Geografía y de la Historia en los nuevos programas de enseñanza del Ministerio de Educación y Ciencia (Diseño … Sigue leyendo
La opción curricular del D.C.B.
La opción curricular del D.C.B. Se trata de una lectura del Diseño Curricular Base establecido por el Ministerio de Educación y Ciencia y sometido a debate durante el curso 1989-90, bajo una perspectiva crítica a la que interesa el «cómo … Sigue leyendo
Publicado en 1990, La opción curricular del D.C.B.
Etiquetado Autonomía profesional, currículum, Didáctica, Didáctica de las Ciencias Sociales, Enfoque crítico, Formación del profesorado, Investigación-Acción, profesionalidad docente, Profesor investigador, Reformas escolares, Teoría Crítica Enseñanza
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Reforma y pluralismo
Reforma y pluralismo Un pequeño grupo de colegas, todos ellos pertenicentes a varios grupos de investigación-acción, firman este artículo, en un diario de tirada nacional, denunciando el giro tecno-burocrárico que iban tomando las reformas iniciadas en España en los años … Sigue leyendo
The evolution in Spain of the theory and practice of curriculum
The evolution in spain of the theory and practice of curriculum Los autores abordan los siguientes aspectos referidos a la evolución del currículum en Españaentre los años 70 y 90 : 1º/ 1970. Primeros pasos de la perspectiva técnica enEspaña … Sigue leyendo
Un proyecto curricular por cada profesor
Un proyecto curricular por cada profesor El autor señala cómo la elaboración de los proyectos curriculares de centro no pasará de ser la búsqueda de una serie de acuerdos consensuados pero con muy escaso fundamento, de modo que resultará muy … Sigue leyendo
Publicado en 1990, Un proyecto curricular por cada profesor
Etiquetado Autonomía profesional, Desalienación, Didáctica de las Ciencias Sociales, Formación del profesorado, Investigación-Acción, Organización Escolar, profesionalidad docente, Profesor investigador, Reformas escolares, Relación teoría práctica
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La enseñanza geográfica: cambio y continuidad
La enseñanza geográfica: cambio y continuidad A. Guijarro, A. Luis y JM. Rozada, dejando de lado por razones de espacio otras cosideraciones, llevan a cabo una crítica de la presencia de la geografía en los nuevos programas de enseñanza (Diseño … Sigue leyendo
Debate sobre el D.C.B.
Debate sobre el D.C.B. Con un lenguaje propiamente sindical, se critica la pantomima de debate sobre el Diseño Curricular Base planteada por el Ministerio de Educación y Ciencia, y se aboga en favor de que el debate no se cierre, … Sigue leyendo
Publicado en 1990, Debate sobre el D.C.B.
Etiquetado currículum, Reformas escolares, sindicalismo
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Reflexión sobre el debate curricular
Reflexión sobre el debate curricular Un grupo de profesores asturianos, vinculados a los Centros de Profesores y/o a diferentes colectivos pedagógicos, preocupados por el rumbo que iba tomando el largo proceso de reformas que se habían iniciado en España en … Sigue leyendo
Publicado en 1990, Reflexión sobre el debate curricular
Etiquetado Autonomía profesional, Centros de Profesores, currículum, Desalienación, Didáctica, Didáctica crítica, Enfoque crítico, Formación del profesorado, Investigación-Acción, profesionalidad docente, Profesor investigador, Reformas escolares, Relación teoría práctica, renovación pedagógica
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