Archivo de la etiqueta: Reformas escolares
CUESTA FERNÁNDEZ, Raimundo: Sociogénesis de una disciplina escolar: la Historia; y Clío en las aulas.
CUESTA FERNÁNDEZ, Raimundo: Sociogénesis de una disciplina escolar: la Historia; y Clío en las aulas. Reseña de los dos libros en los que se reparte la publicación de la tesis doctoral del autor referenciado. Se estima aquí que tanto por … Sigue leyendo
CUESTA FERNÁNDEZ, Raimundo.: Clío en las aulas. La enseñanza de la Historia en España entre reformas, ilusiones y rutinas
CUESTA FERNÁNDEZ, Raimundo.: Clío en las aulas. La enseñanza de la Historia en España entre reformas, ilusiones y rutinas Reseña del libro referenciado en el título, una obra magistral en el estudio de la construcción de las asignaturas de los … Sigue leyendo
Publicado en 1998, CUESTA FERNÁNDEZ, Raimundo.: Clío en las aulas. La enseñanza de la Historia en España entre reformas, ilusiones y rutinas
Etiquetado Contenidos, currículum, Didáctica crítica, Didáctica de la Historia, Didáctica de las Ciencias Sociales, Reformas escolares, renovación pedagógica
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A propósito de la segunda tesis de Asklepios
A propósito de la segunda tesis de Asklepios Es una reseña de la tesis de Alfonso Guijarro Fernández «El Diseño Curricular de Ciencias Sociales de la Educación Secundaria Obligatoria. Fundamentos de la propuesta de articularlo en torno al estudio de … Sigue leyendo
En defensa de la Escuela Pública y contra el dogmatismo de que los niños y las niñas de 12-14 años deban abandonar las escuelas y escolarizarse necesariamente en los institutos
En defensa de la Escuela Pública y contra el dogmatismo de que los niños y las niñas de 12-14 años deban abandonar las escuelas y escolarizarse necesariamente en los institutos A propósito de una reseña del libro de Gimeno Sacristán … Sigue leyendo
Formarse como Profesor
Formarse como Profesor Es el libro donde su autor recopiló sus publicaciones más importantes hasta aquel momento (1997). Incluye también textos inéditos y una muy amplia bibliografía comentada a propósito de cada uno de los temas planteados. Está concebido como … Sigue leyendo
Publicado en 1997, Formarse como Profesor
Etiquetado Autonomía profesional, Centros de Profesores, Contenidos, currículum, Didáctica, Didáctica crítica, Didáctica de las Ciencias Sociales, Enfoque crítico, Epistemología, Escuela pública, Formación del profesorado, Investigación-Acción, modelo didáctico, Organización Escolar, profesionalidad docente, Profesor investigador, psicología, Reformas escolares, Relación teoría práctica, Seminarios permanentes, Sociología, Teoría Crítica Enseñanza
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Los tres pilares de la formación: estudiar, reflexionar y actuar. Notas sobre la situación en España
Los tres pilares de la formación: estudiar, reflexionar y actuar. Notas sobre la situación en España Al mismo tiempo que se expone un modelo para adentrarse en las complejas relaciones entre teoría y práctica, el autor va desgranando una serie … Sigue leyendo
Publicado en 1996, Los tres pilares de la formación: estudiar, reflexionar y actuar. Notas sobre la situación en España
Etiquetado Autonomía profesional, Centros de Profesores, Desalienación, Didáctica crítica, Enfoque crítico, Epistemología, Formación del profesorado, Investigación-Acción, profesionalidad docente, Profesor investigador, Reformas escolares, Relación teoría práctica, Teoría Crítica Enseñanza
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Los contenidos en la enseñanza de las Ciencias Sociales: la opción disciplinas-problemas relevantes
Los contenidos en la enseñanza de las Ciencias Sociales: la opción disciplinas-problemas relevantes El autor repasa las principales aportaciones realizadas, de un lado, por quienes defienden que en la enseñanza de las ciencias sociales la selección de los contenidos se … Sigue leyendo
Investigación educativa y apertura curricular
Investigación educativa y apertura curricular Documento firmado por un numeroso grupo de profesionales de la enseñanza de diferentes niveles del sistema en el que se insta al Ministerio de Educación y Ciencia a reconocer, articular y apoyar con medidas concretas … Sigue leyendo
Cronos, Grupo (Coord.): Proyectos de Enseñanza de las Ciencias Sociales. (Educación Secundaria Obligatoria)
Cronos, Grupo (Coord.): Proyectos de Enseñanza de las Ciencias Sociales. (Educación Secundaria Obligatoria) Es una reseña del libro referenciado en el título. En ella se elogia el trabajo de una serie de grupos que en aquel momento realizaban proyectos curriculares … Sigue leyendo
La formación de los maestros, a debate
La formación de los maestros, a debate Es un artículo de prensa en el que se pide a la Universidad que integre a muy diversos sectores sociales interesados en la enseñanza, en el debate que está llevando a cabo acerca … Sigue leyendo
Publicado en 1991, La formación de los maestros, a debate
Etiquetado Formación del profesorado, Reformas escolares
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