Archivo mensual: junio 2011
La necesidad de un modelo didáctico
La necesidad de un modelo didáctico Se propone el entendimiento de los modelos didácticos como mediadores entre la teoría y la práctica mediante la toma de decisiones (lo más fundamentada posible a partir de una serie de disciplinas: filosofía, sociología, … Sigue leyendo
Publicado en 1985
Etiquetado Didáctica, modelo didáctico, profesionalidad docente, Reformas escolares, Relación teoría práctica
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¿Podemos los profesores racionalizar la práctica docente?
¿Podemos los profesores racionalizar nuestra práctica docente? A partir del esquema básico de racionalidad formal: (adecuación medios-fines), se sitúan las distintas posiciones que se dan en la profesión docente (escépticos versus dogmáticos, artesanos versus técnicos), proponiendo su superación y analizando … Sigue leyendo
El modelo didáctico de la reforma
El modelo didáctico de la reforma Se sitúa el modelo didáctico al que, según el autor, pertenecían las reformas en aquel momento (1985) en marcha en España (el Anteproyecto para la Reforma de la Segunda Etapa de la EGB y … Sigue leyendo
Publicado en 1985, El modelo didáctico de la reforma
Etiquetado Casa del Maestro, Reformas escolares
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Seminario de Formación sobre Métodos y Técnicas de Investigación-Acción en la Escuela
Seminario de Formación sobre Métodos y Técnicas de Investigación-Acción en la Escuela Estando de acuerdo con la orientación hacia la Investigación-Acción del seminario organizado en Rincón de la Victoria (Málaga) por la Subdirección General de Perfeccionamiento del Profesorado, se muestran … Sigue leyendo
Proyectos, profesores y autonomías en el momento educativo actual
Proyectos, profesores y autonomías en el momento educativo actual En el texto se lleva a cabo una muy temprana crítica, probablemente la primera y una de las pocas que por entonces se efectuaron a los iniciales planes de reforma del … Sigue leyendo
El Seminario de Ciencias Sociales de la Casa del Maestro de Gijón
El Seminario de Ciencias Sociales de la Casa del Maestro de Gijón Bajo la doble convicción de que los profesores deben constituirse en investigadores de su propio trabajo, y de que es necesario salvar el abismo existente entre teoría y … Sigue leyendo
Publicado en 1984, El Seminario de Ciencias Sociales de la Casa del Maestro de Gijón
Etiquetado Casa del Maestro, Centros de Profesores, Desalienación, Didáctica de las Ciencias Sociales, Formación del profesorado, Profesor investigador, Relación teoría práctica, Seminarios permanentes
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Didáctica de la Geografía: notas para un programa de la asignatura
Didáctica de la Geografía: notas para un programa de la asignatura Es un artículo planteado desde la procupación por la formación del profesorado. En él ya aparece la propuesta de concederles una amplia autonomía a los docentes, así como la … Sigue leyendo
Geografía y Sociedad
Geografía y Sociedad A propósito de la reseña, el autor vuelve sobre la situación de atraso científico y educativo de la enseñanza de la geografía en España.
Parres: los pueblos se quedan solos
Parres: los pueblos se quedan solos Se trata de una colaboración para una revista local, sobre la despoblación del medio rural. No tiene interés profesional, al no ocuparse de nada referido a la enseñanza.